Dorothea Siems
19/07/2020

การไม่รู้หนังสือ: การอ่านและการเขียนปัญหาในบางอุตสาหกรรม – โลก

By ZOid

เศรษฐกิจ อ่านและเขียน

มีผู้ไม่รู้หนังสือจำนวนมากในอุตสาหกรรมเหล่านี้

| เวลาอ่าน: 2 นาที

Dorothea Siems

ซุปตัวอักษร - สามารถจำคำได้โดยผู้ไม่รู้หนังสือที่มีหน้าที่ แต่มักไม่ได้อยู่ในบริบทของประโยค ซุปตัวอักษร - สามารถจำคำได้โดยผู้ไม่รู้หนังสือที่มีหน้าที่ แต่มักไม่ได้อยู่ในบริบทของประโยค

ซุปตัวอักษร – สามารถจำคำได้โดยผู้ไม่รู้หนังสือที่มีหน้าที่ แต่มักไม่ได้อยู่ในบริบทของประโยค

ที่มา: Getty Images

ประชากรมากกว่าหกล้านคนในเยอรมนีเรียกว่าผู้ไม่รู้หนังสือที่ยังคงใช้งานได้ ส่วนแบ่งของพวกเขามีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคเศรษฐกิจบางอย่าง การเตรียมอาหารมาก่อน

ผม.n เศรษฐกิจเยอรมันมีสัดส่วนที่สำคัญของแรงงานที่พูดภาษาเยอรมันซึ่งไม่รู้หนังสือ ตามข้อมูลจาก WELT AM SONNTAG สิ่งนี้เกิดขึ้นจากภาพรวมอุตสาหกรรมที่สร้างขึ้นโดยนักการศึกษาจากมหาวิทยาลัยฮัมบูร์ก ตามนี้สัดส่วนของความรู้ต่ำในหมู่ผู้ช่วยพูดภาษาเยอรมันในการเตรียมอาหารเป็น 46.5 เปอร์เซ็นต์

ที่ร้อยละ 29.5 สัดส่วนของผู้ไม่รู้หนังสือที่มีฟังก์ชั่นก็สูงในหมู่ผู้ทำความสะอาดและในหมู่คนงานที่ใช้งานระบบและเครื่องจักรคงที่ (29.3 เปอร์เซ็นต์) เช่นเดียวกับคนงานที่มีทักษะในการก่อสร้างซึ่ง 26.9 เปอร์เซ็นต์มีผลมากกว่าหนึ่งในสี่ นักวิจัยด้านการศึกษายังนับรวม 18.1 เปอร์เซ็นต์ของช่างไฟฟ้

ล้นหลามด้วยข้อความที่ยาวขึ้น

ข้อมูลนี้ใช้กับปีพ. ศ. 2561 และได้รับการรวบรวมเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาของเลโอในเรื่องความรู้ต่ำที่ได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงศึกษาธิการของรัฐบาลกลาง ผู้ใหญ่ที่พูดภาษาเยอรมันได้ 6.2 ล้านคนมีอายุระหว่าง 18 ถึง 64 ปีถือเป็นผู้ไม่รู้หนังสือที่สามารถใช้งานได้ซึ่งสามารถจดจำตัวอักษรและเขียนคำศัพท์แต่ละคำได้ แต่ไม่สามารถเข้าใจข้อความที่ยาวขึ้นได้

อย่างไรก็ตามบุคคลที่สามทุกคนที่ได้รับผลกระทบยังคงสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนได้อย่างเต็มที่ สิ่งนี้แสดงโดย WELT AM SONNTAG ผลการศึกษาระยะยาวที่ยังไม่ได้ตีพิมพ์ซึ่งยังไม่ได้เผยแพร่ GeLiNu ซึ่งมีสถาบันวิจัยหลายแห่งที่เกี่ยวข้อง

ยังอ่าน

“ ด้วยหลักการการทดลองและข้อผิดพลาดเด็กจะไม่เรียนรู้ที่จะเขียนในเวลาสี่ปี” นักวิทยาศาสตร์กล่าว

การศึกษาครั้งนี้ใช้ข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างประชากรประมาณ 5,000 คนซึ่งมีอายุระหว่าง 24-69 ปีซึ่งถูกสัมภาษณ์ครั้งแรกในปี 2010 จากนั้นอีกครั้งหลังจากหกปี ท้ายที่สุดแล้ว 32 เปอร์เซ็นต์สามารถพัฒนาทักษะของพวกเขาได้อย่างมีนัยสำคัญในช่วงเวลานี้ซึ่งพวกเขาไม่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นตัวอักษรที่ไม่ดีอีกต่อไป

“ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของคุณบางครั้งมันก็เพียงพอที่จะสร้างโอกาสที่หลากหลายสำหรับการอ่านในที่ทำงานและในชีวิตประจำวัน” Tabea Durda จากสถาบัน Leibniz เพื่อการศึกษาวิถีซึ่งกล่าวถึงการศึกษา GeLiNu กล่าว หลักสูตรขั้นพื้นฐานและการรู้หนังสือก็มีประสิทธิภาพเช่นกัน แต่จากประสบการณ์พบว่าเป็นการยากที่จะนำผู้คนเข้าสู่หลักสูตรด้วยเหตุผลหลายประการเช่นการขาดข้อเสนอในสถานที่หรือความรู้สึกอับอาย

.